童话元素与低段儿童画创作教学巧妙整合的教学新探

笔者发现农村学校因各种劣于市区学校的因素，致使农村学校美术教学现状不容乐观。本文记录的正是我作为乡镇美术教师在开展低段绘画创作教学活动中，因地制宜，生活取材，借助低段孩子最喜欢的就在身边的童话元素，通过空间童话——“头脑风暴”绘画、文本童话——创想绘画、造型童话——造型绘画、教育童话——爱心绘画的展示及生活应用等多种形式激发学生绘画创作的激情，从而帮助农村孩子提高审美素养，培养其追求幸福生活的美好愿望。