儿科研究生教育模式及效果的比较研究

目的了解不同年代儿科研究生,在研究生就读期间教育模式及综合素质的前后差异。方法本研究以儿科学专业方向毕业10年以上研究生和目前在读研究生为研究对象,自拟《儿科研究生教育模式及效果调查问卷》,调查两组人群在儿科研究生就读期间相关信息。数据分析主要采用描述性分析、χ2检验和秩和检验。结果本次共调查现在读和已毕业儿科研究生共82人,其中硕士学历占79.27%,博士学历占20.73%。回顾比较毕业10年以上研究生组其在研究生就读情况发现,10年前在读的研究生组在就读期间基础实验的操作能力优于现在在读研究生组(P=0.000);在读研究生组相对于研究生毕业10年以上组,在研究生就读期间更注重论文撰写(P=0.043)和毕业答辩(P=0.020),但在科研创新动力方面更显不足(84.00%vs.61.29%,P=0.021)。另外,比较同一时期研究生教育发现,科研型研究生在读期间每日用于科研和临床工作总时间显著多于临床型研究生(P=0.036)。科研型研究生对于临床相关医学知识掌握程度与临床型研究生相比显著不足(P=0.007)。结论目前儿科研究生人才相对短缺,同时目前研究生素质与之前相比相对不足,因此,现阶段来说需要重视儿科研究生教育,为将来儿科人才储备力量。