“读书报告”在城乡规划专业低年级教学中的探索

依托于建筑学而创办的城乡规划专业,其低年级教学几乎等同于建筑学专业,造成学生重专业设计、轻背景知识,对城乡规划专业学习的迷茫和迷失等问题,还有一部分同学总想放弃城乡规划专业而转向建筑学专业。针对这一系列现象和存在的问题,建议采用"读书报告"这一启发、开放、互动的模式,将其纳入城乡规划专业传统的培养体系中,以提高学生专业学习的主动性和积极性,弥补专业、人文、社会知识的不足。