摘要
美国《国家科学教育标准》将探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径,探究也指学生用于获取知识,领悟科学家思想观念,领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动.”可见,后面一句中的探究指教学中的探究.探究式学习,就是在教师指导下学习运用探究的方法开展的学习活动.变“注入式”为“探究式”已成为当前教学改革的主流,是适应科学创新和素质教育的正确选择.目前,已有不少人就学科教学活动的探究进行了有益的尝试,本人拟就个人在地理教学中的体会,谈几点探究的具体做法.
