试论初中数学课堂学困生的成因及其应对策略

虽然新课程改革在我国不断的深入和推进，但是对于初中数学教学来说，依然有许多的学生感到学习力不从心，一方面是因为初中数学教学有一定的逻辑思维要求，另一方面就是在应试教育的背景之下，学生学习的积极性和创造性受到了抑制，所以学生从主观上对于初中数学课堂教学和学习就产生了一定的抵触心理，进而就形成了一大批的初中数学课堂学困生。本文就将针对初中数学课堂教学当中的学困生的成因进行分析，并且提出相应的解决策略来改善教学现状。