高中数学学科熟手型教师专业发展出现的问题研究

教师的职业发展一般要经过新手型、熟手型、专家型、卓越型四个阶段，而熟手型的教师在教师总数中占有较大比重，对教育教学的发展走着导向作用。本研究以吉林省部分高中数学学科熟手型教师为研究对象，描述熟手型教师专业发展状态，分析熟手型教师专业发展中的问题，并尝试对问题提出解决建议。