三年级学生有哪些解决问题的策略?——“鸡兔同笼”调研总结

前不久,学校一位六年级老师执教公开课＂鸡兔同笼＂,因为很多学生在课外班上学过这个内容,所以执教老师感到学生的差异特别大,学习起点很难把握。这引发了我的思考：如果学生完全没有接触过这个内容,他们能自己解决这个问题吗？他们会怎么解决呢？我想用调研的方式寻找答案。经过反复考虑,最后将调研对象确定为三年级学生,因为他们基本上没有接触过这个内容。