把美术教育理念转化为具体行为——以大班美术“雏菊”教学设计为例

随着教育改革的推行和对《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读,一些新的教育教学理念已经逐渐地被我们所接受,但是在实际操作中,仍然存在着误读理念、与实践脱节、不会运用等诸多现实问题,如何在教学中体现理念的指导？让教学行为落到实处？是我们经常在思考却又觉得较难把握的问题。结合大班美术教学活动《雏菊》,谈谈我在教学活动的设计过程中,如何用理念来指导设计的一些实践与思考。