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对七年制医学教育调整为“5+3”一体化人才培养模式的认识和思考 被引量:24

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摘要 七年制医学教育调整为"5+3"一体化人才培养模式是我国临床医学人才培养改革的重要举措之一。本文从培养目标、课程设置、教学方法、临床实践、科研训练五个方面入手,分析了"5+3"一体化人才培养模式的内涵,提出了调整过渡期存在的问题和困惑。
出处 《中国现代医学杂志》 CAS 北大核心 2015年第15期108-110,共3页 China Journal of Modern Medicine
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