发挥自主性学习功能 有效达致知识生成

重视知识生成的课堂，可变被动为主动，调动学生学习的主动性，让其成为课堂的真正主体。而对于生物课堂来说，只有充分发挥学生的自主性学习功能，才能有效达致知识的生成。