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弥合历史教学中两种效率观之我见
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摘要
教学有效性问题是当下中学各学科教师热议的话题,历史学科也不例外,建立高效历史课堂成为理论研究和实践探索的热点。笔者认为,中学历史一线教师只有深刻理解当下有关教学有效性争论的根源,才能真正解决教学中的困惑,促进中学历史教学的良性发展。
作者
何学保
机构地区
安徽省阜阳市城郊中学
出处
《基础教育参考》
2015年第12期55-56,共2页
Basic Education Review
关键词
中学历史教学
效率观
弥合
有效性问题
教学有效性
学科教师
历史学科
实践探索
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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