健康教育改善老年性黄斑变性患者焦虑情绪的应用效果

目的研究并分析健康教育改善老年性黄斑变性患者焦虑情绪的应用效果。方法 52例老年性黄斑变性患者,按照随机分组方式将其分为健康教育组与常规组,各26例。常规组进行常规护理,健康教育组在常规护理基础上进行科学的健康教育,对比两组患者治疗前后焦虑量表评分。结果护理干预前,健康教育组与常规组患者焦虑评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理干预后,健康教育组焦虑评分显著优于常规组,差异有统计学意义(P>0.05)。结论对于老年性黄斑变性患者,采用科学的健康教育措施能够有效改善患者的焦虑心理,让患者可以积极的接受治疗,值得在临床中进行推广和使用。