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追求自然、发展的探究式教学——以“两角和与差的余弦”教学为例被引量：2

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摘要一、教学现状分析对于“两角和与差的余弦”，在实际的教学过程中，教师常常感觉到学生不能完全融入教学过程．主要的问题在于情境引入的不自然，学生面对结构特点相对别致的两角和与差的余弦公式，

作者吕兆勇

机构地区江苏省张家港市暨阳高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2015年第4期29-31,共3页

关键词余弦公式探究式教学两角和自然教学过程教学现状学生情境

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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2015年第4期

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