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多举措调动学生历史学习的积极性

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摘要 随着课程改革的不断深入,初中历史教材的编排发生了很大的变化,在图文比例、问题探究方面显得更加合理。因此,教师要运用有效的教学方式调动学生学习历史的积极性,引导学生去发现知识、探索知识,主动学习。 一、情景引导 在历史课堂上,学生愿意听、乐于记形象性强的历史人物和历史事件,因此教师在授课时就可紧紧抓住这一特点,因势利导,如在讲历史事件时,可力求渲染气氛,讲得有声有色,把简单枯燥的文字变成生动具体的场面;在讲历史人物时,则可突出人物鲜明而富有特色的个性,使人物形象栩栩如生。
作者 魏丽君
机构地区 泾川县第二中学
出处 《甘肃教育》 2015年第10期113-113,共1页
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