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小学数学问题设计原则的研究

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摘要 当代美国著名数学家哈尔莫斯说:定理、证明、概念、定义、理论、公式、方法中的任何一个都不是数学的心脏,只有问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力。在教学实践中,教师精心设计问题、创设问题情境,可以把教师教的主观愿望转化为学生学的内在需要。在我的教学设计和实践中,我特别关注问题的设计与提出。为学生思维搭建脚手架,激发他们的学习兴趣,将学生的思维引向深入,是新课程理念下数学教师务必做到的。研究表明,小学教学问题设计应该遵循如下原则:
作者 聂凤月
机构地区 扶沟县郑关小学
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第4期71-71,共1页
  • 相关文献

参考文献3

  • 1张海晨,李炳亭.高效课堂导学案设计.山东文艺出版社,2011.3.
  • 2吴松超.教育从控制生命走向激扬生命.教育时报,2011.7,16.
  • 3张明栓,朱艳.高效课堂展示引发的思考.教育时报,2011.7,20.

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