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小学数学问题设计原则的研究
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摘要
当代美国著名数学家哈尔莫斯说:定理、证明、概念、定义、理论、公式、方法中的任何一个都不是数学的心脏,只有问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力。在教学实践中,教师精心设计问题、创设问题情境,可以把教师教的主观愿望转化为学生学的内在需要。在我的教学设计和实践中,我特别关注问题的设计与提出。为学生思维搭建脚手架,激发他们的学习兴趣,将学生的思维引向深入,是新课程理念下数学教师务必做到的。研究表明,小学教学问题设计应该遵循如下原则:
作者
聂凤月
机构地区
扶沟县郑关小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第4期71-71,共1页
关键词
问题设计
小学数学
学生思维
创设问题情境
数学教师
教学实践
当代美国
设计问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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