培养学生多向思维的能力

现代数学教学理论认为:数学教学实质上是数学思维活动的教学。数学是思维的体操,教材是教师训练学生思维的材料,备课是教师寻求训练学生思维的程序和方法,授课不过是具体训练学生思维的过程。学生思维的发展是通过掌握知识的过程实现的。学生的思维素质的好坏直接关系到数学水平的提高,教学中有意识地进行多向思维训练,提高思维素质,对提高数学质量将起重要的作用。