经历过程渗透思想发展能力——以沪教版“一次函数的概念”的教学实践为例被引量：4

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摘要一次函数的概念是学生学习函数的基础，结合实际问题体会一次函数的意义是学生的学习目标，从实际问题中抽象出一次函数模型，归纳一次函数概念，辨析并应用一次函数概念是学生学习的主线，引导学生经历一次函数概念的形成过程，渗透数学思想及方法，发展学生数学思维能力，并积累数学活动经验，成为提高课堂教学品质的内在要求．

作者张爱平

机构地区江苏省南京市金陵汇文学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2015年第6期35-38,共4页

关键词问题情境观察分类辨析应用数学思想思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

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