寻“共线三点”,品“数形结合”——一道向量例题的探究拓展

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摘要现代课程论认为,教师不只是课程的执行者,更是课程的开发者、决策者,对教材进行创造性使用是时代的要求,每位教师都必须摈弃“以教材为本”和“教教材”的旧观念,树立创新使用教材的新观念.教材凝聚了数学教育家的心血和智慧,教材中的数学知识是最基础和最重要的,教材中的例习题都具有很强的基础性、典型性和示范性,它是教师教学的基础和根本,也是高考命题的立足点.

作者黄锦龙

机构地区浙江省金华市第一中学

出处《数学教学研究》 2015年第5期50-52,共3页

关键词数形结合共线例题向量数学教育家课程论数学知识教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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