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争执与创意:对一个错题的再探究被引量：2

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摘要问题若f（sinx）=COS3x，那么f（cos x）等于……………………………………（）．（A）sin3x；（B）COS3x；（C）-sin3x；（D）-cos3x．

作者徐智愚

机构地区上海市崇明中学

出处《数学教学》 2015年第4期23-24,共2页

关键词中学数学教学教学方法函数

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1卡洛琳·李著.剑桥家训[M].南京:凤凰出版传媒集团,江苏文艺出版社,2008.
2金荣生.教学:让学生创新[M].上海上海教育出版社,2011.

同被引文献4

1刘一玲.让“错解”成为一种有效的教学资源[J].上海中学数学,2014(6):5-8. 被引量：1
2徐智愚.在课堂上培养学生“问题解决”的能力——对一个高考题的探究[J].数学通报,2012,51(5):38-39. 被引量：4
3徐智愚.在课堂上培养学生“提出问题”的能力——对一道2014年高三统考题的探究[J].数学通报,2015,54(7):48-49. 被引量：4
4何永坚.打破定势,追求灵动——由高考数学命题“吐槽”引发的思考[J].中学数学（高中版）,2015,0(10):22-24. 被引量：3

引证文献2

1徐智愚.在课堂上培养学生的“探究错误”能力[J].上海中学数学,2015(12):19-21. 被引量：1
2阮伟强.一道“另类”函数小题的剖析与思考[J].中学数学（高中版）,2016(1):57-58.

二级引证文献1

1徐智愚.在课堂上培养学生的“联想思维”能力——以复数教学为例[J].上海中学数学,2016(11):22-25.

数学教学

2015年第4期

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