中、新两国初中数学习题综合难度比较研究——以人教版、新加坡教材中“三角形有关的角”为例

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摘要一、引言目前国内在综合难度模型方面的研究还不是很多,尤其是将综合难度模型应用在国际比较教育方面还不常见,比较典型的有学者鲍建生、史宁中等对初中数学教材难度进行了定量分析,建立了课程难度模型;贾随军在鲍建生、史宁中建立的＂探究、背景、运算、推理和知识含量五个因素的基础上＂进行了微调,同时对中国与美国初中数学教材中＂三角形有关的角＂中的习题进行了难度模型比较.本文将在贾随军教授的基础上,

作者徐玉庆

机构地区甘肃省酒泉市第四中学

出处《中学数学（初中版）》 2015年第6期29-31,共3页

关键词新加坡人数学习题数学教材课程难度史宁教材处理人教版人教社知识含量加权平均值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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