导引初中学生自编数学题目的路径研究

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摘要数学命题一般是由执教者搜集、借用和编写而来,从我们的体验来看,编写的过程其实就是运用数学知识、驱动数学思维、找到解决问题的最佳途径的过程,这必然能够深度盘活知识,激活数学思维.那么,我们能不能换位思考,让学生动手自编题目呢？这样不就能吸引学生积极学习数学吗？因此,笔者近年来开展了导引初中学生自编数学题目的路径的研究,现作简单阐述.一、动机驱动：为何要编心理学告诉我们,

作者陈晓芳

机构地区江苏省张家港市第二中学

出处《中学数学（初中版）》 2015年第6期55-56,87,共3页

关键词数学题执教者全等三角形比例函数换位思考解题过程已知条件中位线定理苏教版智力因素

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第6期

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