浅谈初中数学课堂教学“动与静”的合理掌控

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摘要数学教学有多种方式,这是从教师为主体地位而言的.从学生实践角度来说,一般以是否需要学生动手实践来分辨,我们可以形象地称之为＂动＂与＂静＂.加强动手数学与理论数学应该是中学数学基础教学都需要抓的两个方面.从新课程数学教学的实施来看,我们努力在改变教学的方式方法,也提高了以学生实践为主的动手数学,这一理念已经在教师课堂教学中有了长足的体现.

作者肖雪娟

机构地区江苏省海门市四甲初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2015年第6期57-59,共3页

关键词课堂教学教学情境学生动手实践司陈实践角度学习过程新课程双基教学动静结合建构主义教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第6期

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