教给学生数学的思想和观念被引量：1

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摘要 2014年10月.笔者应邀参加了江苏省第26届＂教海探航＂征文颁奖大会暨苏派与全国名师课堂教学观摩研讨活动,在此期间开设了一节＂函数的最值问题——以二次函数为例＂的示范课。该课既是初中二次函数知识的拓展课,也是初高中知识的衔接课。由于授课对象是初三学生,因此在课堂上避免使用＂单调性＂和＂闭区间＂等术语。本文将授课内容进行归纳与总结,以供参考。一、教学设计1.内在逻辑线索。

作者陈柏良

机构地区浙江省绍兴市高级中学

出处《江苏教育（中学教学）》 2015年第5期54-56,共3页

关键词数学思想初高中衔接教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育（中学教学）

2015年第5期

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