下沉——建立一个模型以理解密度概念

高中学生经常带着关于密度的错误概念进入我们的课堂。很多学生可能已经在初中学习过相关概念，但是他们缺乏能建立更高级概念（例如物质的粒子性）的理解。这种理解上的缺乏造成了学生在对物理学的帕斯卡原理、化学的平衡反应速率、生物的扩散理论、地理学的对流现象和很多其他概念的学习中会遇到问题。