巧用讲解 优化教学——对新课程理念下语文课堂讲解的思考

新课程改革要求以学生为主体,提出＂主动、合作、探究＂的学习方式,不少教师认为,为了适应改革形势,教者应＂少讲＂,甚至＂不讲＂。于是,语文课堂中出现了唯探究讨论是正统、教师的讲解退避三舍的现象。