阅读教学中“整体把握”的内涵及实施策略

一篇文章之所以能够称作文章，是因为构成文章的各个部分相对于文章这个整体而言，具有目标的明确性、组合的有序性和系列的完整性等几种要素。在几种因素的作用下，文章形成了一个科学的系统，环环相扣，互为贯通，臻于完美。那么，在小学语文阅读教学实践中，应如何从整体上把握一篇文章，给学生留下完整的印象呢？