“异曲”也不“同工”——如何确定“教什么”

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摘要在一次同课异构教研活动中,两位教师分别执教了《鸟语》（苏教版四下）一课。在学习小作者与布谷鸟＂对话＂部分时,两位教师选择了不同的语用训练点,课堂教学也呈现出不同的效果。＂如何发掘文本中有价值的语用点＂成为大家观课后研讨的重点内容。

作者高晖

机构地区山东青岛市长阳路小学

出处《小学语文教学》 2015年第6期35-35,共1页

关键词教师选择教研活动同课异构《鸟语》课堂教学苏教版布谷鸟训练点

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小学语文教学

2015年第6期

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