培养学生构建微粒观能力的实践反思——以沪教版九年级化学“构成物质的基本微粒”教学为例

构建化学观念是化学教学的核心与价值。化学教学具有三重表征：宏观（现象）表征、微观（结构）表征、符号表征。教师应帮助学生将宏观认识与微观认识有机统一、结合,建立起形成微粒观学习的有效规则、程序、产生式,从而建立起牢固的微粒观,发展学生的智慧技能,为学生的终身学习打下坚实的基础。