引进源头活水 广开习作渠道——谈小学生习作立体化训练

目前作文教学仍然是语文教学的薄弱环节,究其原因,一是习作时间和空间僵化,每周仍然习惯于两节作文课;二是作文内容僵化,教师往往就书本习作而习作;三是习作要求僵化,限定题目,限定字数,限定主题;四是教师指导僵化,教师习惯于在教室里从命题选材,确定中心,选择写法,甚至开头、结尾进行细致入微的指导。这样造成了小学生作文程式化、成人化现象,而反映少年儿童的童心、童真、童韵的作品寥若晨星。