期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
加拿大医学教育模式对我国医师培养的启示
被引量:
8
下载PDF
职称材料
导出
摘要
从入学条件、培养目标、教学及考核等方面介绍了加拿大医学教育的三个阶段培养模式,总结了其成功经验,包括建立严格的淘汰机制确保教学质量,建立基于胜任力的专科化医师培训,以培训项目为基础的评估和监督,提供持续的职业发展等,为我国进一步加强医师培养提供参考和借鉴。
作者
李文惠
陈校云
余中光
乔丽花
李艳博
机构地区
北京中医药大学
中日友好医院
出处
《中国高等医学教育》
2015年第6期122-123,共2页
China Higher Medical Education
关键词
加拿大
医学教育
医师培养
分类号
G526.9 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
15
参考文献
5
共引文献
22
同被引文献
75
引证文献
8
二级引证文献
65
参考文献
5
1
薛群,董万利,方琪,徐敏,AmitBar-Or.
浅谈中加医师培养的差异[J]
.临床医学工程,2012,19(10):1852-1853.
被引量:1
2
冼利青.
美加五所不同学制的医学院教学模式分析与借鉴[J]
.中国高等医学教育,2010(7):129-130.
被引量:13
3
刘莹.专科医师培训考核体系研究[D].南京医科大学,2011.
4
王慧丽,路孝琴,杜娟,赵亚利,郭爱民.
加拿大阿尔伯塔大学家庭医学住院医师培训项目简介[J]
.继续医学教育,2013,27(4):10-12.
被引量:6
5
王华,苏博,刘鉴汶,董晓建.
美国和加拿大毕业后医学教育的认可比较[J]
.中国高等医学教育,2000(6):47-48.
被引量:7
二级参考文献
15
1
LI Ze- sheng 冼利青 张艳霞.
“问题为基础”教育模式毕业生特征与优势分析[J]
.医学教育,2002(4):31-34.
被引量:14
2
孟群,解江林,吴沛新,郭爱民,路孝琴,崔树起.
我国全科医学教育培训现状与思考[J]
.中国全科医学,2006,9(3):175-176.
被引量:98
3
周济.办人民满意的教育,努力建设医学教育强国http://www.moe.edu.cn/edoas.
4
Medical Schools http://www.aamc. org/medicalschools. htm.
5
4. M. D. Program, http://www. reed. umich. edu/medschool/edu/md. htm.
6
JABSOM Undergraduate Degrees, http://jabsom. hawaii. edu/JABSOM/ admissions/undergrad. php? 11 = mdp.
7
Undergraduate Medical Program, http://fhs. mcmaster. ca/mdprog/.
8
undergraduate medical educationhttp://www. facmed. utoronto. ca/programs/rod. htm.
9
undergraduateeducation http://medicine. ucalgary. ca/undergradhttp:// medicine. ucalgary. ca/undergrad.
10
CFPC. Triple C Competency-based Curriculum: Canada' s Family Medicine Curriculum[Online]. Available: http://www. cfpc.ca/Triple_C/(3013/3/5).
共引文献
22
1
曹天宇,吕雅洁,刘涛,王小霞.
部队高发皮肤疾病调研及其对皮肤疾病课程整合作用的研究[J]
.中华医学教育探索杂志,2022,21(8):1004-1007.
2
唐国瑶,陈建俞.
北美住院医师培养模式运行现状与发展趋势[J]
.中华医学教育杂志,2006,26(1):88-91.
被引量:22
3
魏薇.
国外医学教育管理综述[J]
.医学教育探索,2006,5(10):984-985.
被引量:9
4
段丽萍,汪玲.
北美国家医学教育的历史与现状[J]
.学位与研究生教育,2007(3):69-73.
被引量:13
5
汪晓东,李建男,李立.
医学教育评价体系的现状[J]
.医学教育探索,2009,8(9):1149-1152.
被引量:7
6
冀凯宏,孙继虎,刘芳,黄丽斌,许家军,杨向群,刘厚奇,许金廉.
以神经系统为模块的“联席授课”教学模式初探[J]
.西北医学教育,2013,21(3):590-592.
被引量:2
7
刘芳,冀凯宏,孙继虎,许家军,杨向群,张传森,许金廉.
神经系统跨学科“联席授课”中形态和机能的一体化[J]
.解剖科学进展,2013,19(5):492-493.
8
周紫垣,钟华,敖琳.
医学本科个性化教学与PBL教学如何结合的思考[J]
.检验医学与临床,2013,10(19):2633-2633.
被引量:2
9
刘芳,冀凯宏,孙继虎,许家军,杨向群,张传森,黄平,许金廉.
临床医学八年制“联席授课”教学改革的效果分析[J]
.基础医学教育,2014,16(3):179-181.
被引量:4
10
王一然,孙继虎,冀凯宏,刘芳.
从学生角度谈应用以问题为基础的学习的神经系统跨学科联席授课[J]
.中华医学教育探索杂志,2014,13(10):1015-1017.
同被引文献
75
1
徐静,周亚夫,葛运运,钱东福.
国外全科医学教育和全科医生培训情况分析及启示[J]
.中国全科医学,2013,16(27):3155-3158.
被引量:45
2
王华,苏博,刘鉴汶,董晓建.
美国和加拿大毕业后医学教育的认可比较[J]
.中国高等医学教育,2000(6):47-48.
被引量:7
3
唐国瑶,陈建俞.
北美住院医师培养模式运行现状与发展趋势[J]
.中华医学教育杂志,2006,26(1):88-91.
被引量:22
4
曹伟.
WPBA在英国毕业后医学教育中的应用[J]
.复旦教育论坛,2010,8(4):92-96.
被引量:19
5
朱新,王申生.
加拿大住院医师培训概况[J]
.国外医学(医学教育分册),1999,20(4):40-42.
被引量:9
6
戴汉军,蔡小军.
美国以能力为基础的住院医师培训探析[J]
.中华医学教育杂志,2012,32(4):635-637.
被引量:14
7
冯攀.
加拿大医师能力框架对我国制定执业医师能力标准的启示[J]
.中国医院管理,2013,33(4):61-63.
被引量:22
8
高思佳,宋春梅,张玉洁,王克霞.
教学医院临床教师培训模式的研究与实践[J]
.中华医学教育探索杂志,2013,12(3):302-304.
被引量:11
9
王慧丽,路孝琴,杜娟,赵亚利,郭爱民.
加拿大阿尔伯塔大学家庭医学住院医师培训项目简介[J]
.继续医学教育,2013,27(4):10-12.
被引量:6
10
史超.
澳大利亚全科医学教育对上海全科医生培养的启示[J]
.上海医药,2013,34(10):20-22.
被引量:7
引证文献
8
1
张玉佩,孙晴晴,丁国锋.
加拿大全科医学教育对我国全科医师培养的启示[J]
.医学教育研究与实践,2017,25(2):273-275.
被引量:10
2
万磊,董琨,陈岳生.
关于中国、加拿大医学教育模式的比较分析[J]
.中国医药科学,2017,7(18):251-253.
被引量:5
3
刘萍,耿赟,吴晓莉,凌芸.
以胜任力为导向的加拿大住院医师培训框架对我国中医住院医师培训体系的启示[J]
.中医药管理杂志,2017,25(20):7-9.
被引量:6
4
李伦,王晨.
浅析加拿大家庭医生培养体系[J]
.中华全科医学,2018,16(1):130-134.
被引量:2
5
刘平阳,王海棠,杜兆辉.
全科医生能力评价研究进展[J]
.中国全科医学,2020,23(25):3220-3225.
被引量:21
6
赵鹃,樊立洁,谢志坚.
加拿大多伦多大学牙学院本科教学特点及其启示[J]
.中国高等医学教育,2020(10):121-122.
被引量:1
7
王倩,陈璐,黎尚荣,林尚雄,姚瑶.
国内外专科医师规范化培训的现状对比及思考[J]
.继续医学教育,2021,35(8):51-53.
被引量:18
8
肖煜吟,石佳琪,李国红,孟煜.
专科规范化培训医师岗位胜任能力评价研究:以上海市6个专科医师培养基地为例[J]
.中国卫生资源,2023,26(3):298-301.
被引量:3
二级引证文献
65
1
高珊,汪志凌,万朝敏,谢咏梅.
关于儿科转岗医师培训临床教学查房的几点思考[J]
.海南医学,2018,29(24):3545-3547.
被引量:5
2
李永宁,李晓楠,康健,高冬娜,任延波.
全科医师规范化培训与教学改革[J]
.医学教育研究与实践,2017,25(3):349-351.
被引量:7
3
张敏.
中医住院医师规范化培训体系建设现状及思考[J]
.亚太传统医药,2018,14(4):198-200.
被引量:3
4
刘杨,苗宇船,李若瑜,张冉冉,郭继龙,刘晋芳.
病理实验教学模式多元化改革探索与实践[J]
.实用医技杂志,2018,25(5):555-556.
被引量:13
5
武宁,程明羕,闫丽娜,钱文溢,张光鹏.
中国全科医生培养发展报告(2018)[J]
.中国全科医学,2018,21(10):1135-1142.
被引量:235
6
迟春花,董爱梅,曾辉,朱继红,孙凌波,苗懿德,沈扬,郑家强.
高等医学院校全科医学学科建设的实践与探索[J]
.中国毕业后医学教育,2018,2(2):81-83.
被引量:15
7
赵晶晶,倪平敏,李乐,马华安,吴拥军.
中医住院医师规范化培训临床带教模式存在的问题及解决对策——以耳鼻喉科为例[J]
.科教文汇,2019(8):101-103.
被引量:8
8
周莹,郭莲,邵莉,谷茜,王春鸣.
加拿大医学教育课程体系对我国医学教育的启示:以渥太华大学医学院为例[J]
.中华医学教育探索杂志,2019,18(4):331-336.
被引量:5
9
范媛媛.
家庭医生制度下推广中医药适宜技术的SWOT分析[J]
.中国当代医药,2019,26(18):162-165.
被引量:1
10
梁冰,王敏,郦忆文,高芳,王婵.
课程整合模式下以器官系统为中心的联合教学查房在全科医学专业实习带教中的应用[J]
.中华全科医学,2019,17(10):1749-1752.
被引量:17
1
洪新建,党燕燕,丁强,黄峻.
加强青年医师培养 提高临床教学质量[J]
.南京医科大学学报(社会科学版),2000,1(1):69-70.
2
梁衍锋,张东东,宋汉君,马小茹,刘君星,刘蕾,张波,王芳芳,吴佳梅.
以“行动导向”教学为中心构建教学体系,促进卓越医师培养[J]
.黑龙江医药科学,2015,38(5):11-12.
被引量:2
3
纪晶晶,姜峰,张广财.
中美医师教育与培养的比较[J]
.西北医学教育,2009,17(2):275-277.
被引量:18
4
李河南.
浅谈中学历史教学与素质教育[J]
.当代教育论坛(学科教育研究),2008(5):101-102.
5
赵萍,梁诗莹,贾节,陈钰仪,曾燕静.
超声影像学中医专科医师培训模式的构建与评估[J]
.卫生职业教育,2014,32(4):29-31.
被引量:2
6
查冲平,李锐.
试论教师专业化与师范专科化[J]
.软件导刊.教育技术,2009,8(6):38-40.
7
方芳,李强,李妍,张铎,陈爽,赵良中.
在探索培养“卓越医师”背景下医学免疫学课程改革思考[J]
.黑龙江畜牧兽医(下半月),2015(12):207-208.
被引量:1
8
梁茜,郑葵阳.
基于胜任力模型的临床医师培训体系探讨[J]
.继续教育研究,2012(11):149-150.
被引量:6
9
赵英,王东光,柴春雨,杨海,马哲,扈国栋,殷进功.
浅析依托网络的医师培训[J]
.继续教育,2014,28(2):39-40.
10
张健.
关于建立我国高等学校淘汰机制的思考[J]
.新课程研究(高等教育),2011(3):8-9.
被引量:3
中国高等医学教育
2015年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部