摘要
采用问卷调查法,从学生对待默写的态度、学生对默写作用的认可度、默写内容选择、默写实施方法和学生对化学学科定位等五个方面进行了研究,深入剖析了九年级学生对待化学课堂默写的心态、看法及其成因.研究表明,多数学生不害怕默写,并认为默写能有效督促其自主复习.但教师应精选默写内容并提前通知学生,合理安排默写频次.教师也应尽量开设学生实验,积极引导学生建立知识网络,帮助学生逐步掌握化学学科特点和学习方法.
出处
《江苏第二师范学院学报》
2015年第3期87-90,共4页
Journal of Jiangsu Second Normal University
