数学教学中对“问题情境”创设的思考——以基本不等式的教学设计为例

数学活动是一种思维活动，而思维活动又集中表现为提出问题和解决问题的过程．这就要求教师在教学设计时选择好的问题情境，组织起学生的数学思维活动，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程．那么怎样创设好的问题情境呢？一个好的问题情境，离不开三个基本维度：一是数学的维度，问题情境的设计要紧紧围绕教学目标和内容，紧扣教学的重点和难点，有利于学生掌握数学基础知识和思想方法。