摘要
在初中数学教学过程中往往为了避免学生犯过多的错误,在课堂教学时过分看重教学中的细节,就算是非常简单的数学题目,也要一步步讲解,将知识灌输给学生.事实上,教师要正确理解错误的存在性,不能一味要求完美,要鼓励学生主动探求知识,积极思考,即使出现错误,也要分析原因,引导学生从错误中找出解决的方法,即辩证性的看待错误,利用错误,达到事半功倍的教学效果.
一、在思想上正确认识学生数学学习的过程
数学教学的过程就是引导学生思考、探究的过程.学生是否对问题展开思考、探究活动,是衡量学生学习活动的重要标志.教师一人在课堂上讲课,学生也不积极提问。只是做大量的习题.这种教学模式对学生的数学学习没有任何帮助.教师要以书本内容为基础、以学生的认知程度为标准,在面对学生所犯的错误时,要及时予以指正,把错误的缘由分析到位,同时鼓励学生不断思考并勇于提出自己的疑虑.