摘要
一、注重问题教学的有效性
问题教学法的技巧性在于问得妙、问得巧、问得科学．
首先，应注重问题的针对性，对提出的问题应经过精心的设计，而非张口即来．例如《钠、镁及其化合物》学习时，第一，可通过简单的问题逐渐引导学生，例如，先设计问题一：盐是我们生活中常见的物质，谁能说出它的颜色、状态、味道等物理性质？并告诉大家你是怎样发现的．对于这个问题比较简单、容易回答，学生心情非常好，能够提高学生的自信心．设计这一问题的目的是让学生收心，将注意力放到课堂上，同时注意思考对物质认识的方法．再设计问题二：氢气、氧气有什么物、化性质？这一提问的目的是让学生联想初中学习的化学知识，并将对物质性质研究的方法清晰化，认识到对物质物化性质的研究要通过观察、实验等手段获得．
