多媒体课件的多重解释性探讨——以桥梁概念设计课程为例

多媒体课件在教学中应用广泛，如果设计合理，会大大改善教学效果。本文提出了按知识点来设计课件，即相关知识点之间制作过渡课件，可以有效地总结旧知识点并引申出新知识点；不相关知识点可以制作外延课件，将两个知识点融合在共同的工程实例上。随后以《桥梁概念设计》课程的课件设计为例，阐释了这两种课件的设计过程和教学效果。