探究制约高职数学教学的瓶颈及突破路径

数学作为一门基础必修课程,同时也是工具课,对于培养实用性人才的高职院校而言,其在学科体系中的重要性是不言而喻的。随着近些年来高职院校工学结合的人才培养模式的普遍实施,数学课教学因多种因素的制约而遭遇瓶颈。要确保高职数学这门基础课程的教学质量有所提高,就要针对相关问题进行分析,并寻求有效的解决途径。本文针对制约高职数学教学的瓶颈及突破路径进行了研究。