融德育于幼儿美术活动中

幼儿园活动目标的制定，往往涉及知识、技能、情感三个方面。如果说知识和技能是教育活动的骨骼与血肉，那么情感、态度以及价值观的培养就是教育活动的灵魂。有了情感的滋润，教育活动才会显得生动而饱满；有了情感的熏陶，教育活动才从单纯的认知过程升华为道德建树和生命发展的过程。作为一名农村幼儿美术教育工作者，笔者深刻体会到美术教育活动中蕴含着大量情感道德教育因素，教师要善于发掘和提炼这些因素，结合生活体验、户外实践、作品评价等教学环节，使幼儿在学习美术的同时受到健康道德观念的熏陶。