浅谈因教育个性差异．如何开发大众化作业

随着新课改的不断推进，许多教师更加注重课堂教学的创新，却往往忽视教学中学生的个性差异和作业的设计，课上布置作业还定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，把作业当作课堂的延伸。导致许多在初中数学成绩很好的学生一进入高中阶段，就明显地感觉到高中数学很难学，再加上有的教师在作业布置上不仅没有认真选题，而且还随意拔高，补充一些难题。学生如果做不来，老师还在课堂上流露出不满意，这样将会导致学生对学好高中数学的信心不足，兴趣降低。