多元评价方式在外科护理学教学中的应用探讨

目的:探讨在外科护理学课程教学中应用多元评价的效果。方法:选取江门市新会区卫生成人中等专业学校(以下简称"学校")2013级护理专业两个班学生101人,随机将1班设为实验组,2班设为对照组。实验组实施多元评价,对照组实施传统方式评价。结果:实验组在期中、期末考试成绩方面以及在提高学生学习积极性和主动性、提高学生探究能力和解决问题能力、提高学习效率和培养团队精神、满意本评价方法等方面均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论:多元评价对学生有正确的导向和明显的激励作用,可促进学生综合素质的发展,应进一步深入研究并推广。