从中职生主体性特征看生命教育模式的构建

随着中职生队伍的不断扩大和社会竞争力的不断增强,中职生在就业、情感、家庭等方面的问题日益突出。为了防止中职生极端思维、方式的产生,在职校中进行生命教育是必然的。本文首先分析了中职生主体性特征,明确了加强生命教育是社会、个体发展的要求,其次阐述了生命教育的内涵,包括生命教育、生存教育、生活教育的"三生教育",最后就中职生生命教育途径进行探索与分析。