初中英语阅读教学中词汇处理的实践与探索——以《英语》(新标准)教材为例

词汇作为阅读教学的要素之一,对其进行有效处理是阅读课堂成功开展的重要保障。以阅读教学为视角研究词汇处理,词汇教学应与阅读有机结合。词汇教学不仅要融合于文本,还要根据词汇的学习目标分层分解于阅读的三个阶段:读前激活背景图式,识记词汇、理解阅读主题;读中利用语境构词,领会词汇、把握文本内容;读后巩固拓展语言,运用词汇、实现语言输出。这样的词汇处理,既关注了对词汇使用能力的培养,又促进了学生对阅读文本的理解,保障了阅读课堂的有效性,提升了学生语言运用能力。