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提高小学英语课堂语言输入有效性的策略研究

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摘要 "语言输入"对于英语学习的重要性不言而喻,本文以克拉申的"输入假设"理论为依据,从教师教学的角度,对提高教师话语的质量、通过朗读和背诵促进、选择补充合适的语言材料、合理安排输入的时间等四个方面探讨了提高小学英语课堂教学中语言输入有效性的相关策略。

作者臧淑梅

机构地区黑龙江省教育学院外语研培部

出处《英语教师》 2015年第5期118-121,共4页 English Teachers

关键词语言输入有效性教师话语的质量朗读和背诵

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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英语教师

2015年第5期

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