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数学抽象思想的教学化解析及教学策略
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1
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摘要
知晓领悟数学抽象的本质、内涵等是有效渗透抽象思想教学的前提。对一线教师而言,知晓领悟抽象,既不是对相关理论作顶礼膜拜式的和盘接受,也不是肤浅了解后的泛泛臆想,而是以实践性解读为基础,完成抽象思想的教学化解析,形成一套科学清晰、贴近教学的理论结构。其次,还要不断对教学实践作理论性反思,提炼出可用的教学策略。
作者
朱荣武
机构地区
江苏省邳州市英华实验小学
出处
《小学数学教育》
2015年第6期13-15,共3页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《小学数学教材中数学基本思想的分布与教学策略的实践研究》(立项号:D/2013/02/178)阶段性研究成果
关键词
数学抽象
教学策略
理论结构
相关理论
思维过程
学习过程
数学思想方法
纸笔测试
学习历程
概念教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
2015年 第6期
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