“四步导学”教学模式中学生良好学习习惯的培养

在新课程的大背景下,如何促使中学生在原有学习习惯的基础上,进一步养成适应新课程改革要求的良好学习习惯,是当前课堂教学必须关注和解决的问题。为适应新课程改革的要求,尝试实施了以"导学案"为载体,以"预习交流、探究释疑、巩固提升和归纳小结"四环节为主导,以培养学生良好学习习惯为基本目标的"四步导学"学习法。