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小学数学“分层教学”的有效策略
被引量:
2
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摘要
实施分层教学可以体现因材施教原则,兼顾学生的个性差异。本文作者从学生分层了解、教学目标分层要求、教学内容分层展开等方面进行研究,不断探索和完善分层教学,最终实现教学的有效性、高效性。
作者
翁志坚
机构地区
文成县第二实验小学
出处
《基础教育研究》
2015年第8期38-39,共2页
Basic Education Research
关键词
以学为本
小学数学
分层教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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