摘要
笔者最近观摩了一节数学公开课,内容是人教版四年级下册的“小数的加法和减法”.教师创设了龟兔赛跑的情节,通过龟兔两次赛跑的成绩引出两个问题:第一轮中兔子比乌龟多跑多少米?第二轮中兔子比乌龟少跑多少米?学生顺利地计算出53.4—49.8=3.6(米),求出第一轮中兔子比乌龟多跑了3.6米.接着学生自主解决第二轮兔子比乌龟少跑多少米?学生展示计算结果,出现了下面不同的情况:
出处
《新课程教学(电子版)》
2015年第2期35-35,共1页
Teaching and Learning of New Curriculum