浅谈高中数学微型探究教学

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摘要在高中数学教学活动中,探究式教学有助于提高学生的创新思维和实践能力.如今的高中数学课堂教学中,存在2种极端的情况：一是部分教师对探究教学的过于虚化,数学教学没有针对性;二是部分教师仍然使用传统的讲授式教学方式,不利于数学思维能力的提高.

作者吴北京

机构地区江苏省徐州市铜山区茅村中学

出处《高中数理化》 2015年第12期16-16,共1页

关键词思维过程多元评价内驱力苏教版电力抢修思想蕴含高压电线探究方式认知冲突主动探究

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高中数理化

2015年第12期

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