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浅析新课改背景下高中物理解题方法

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摘要由于物理学科逻辑性较强,大多数学生在学习过程中不易理解,进而使得其物理解题效率也得不到提高,所以物理教师想要有效提高学生的解题效率,就应该指导学生掌握更多的解题方法.

作者李孝树

机构地区广西钟山县钟山中学

出处《高中数理化》 2015年第12期32-32,共1页

关键词高中物理解题方法图象法学习过程物理教师物理学科题干物理解动摩擦因数极端假设法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2015年第12期

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