以问题为导向教学联合微格教学在中医护理临床带教中的应用

目的：探讨以问题为导向教学法（ PBL）联合微格教学在中医护理临床带教中的应用效果。方法将实习的护生随机分为研究组和对照组,对照组采用传统的教学查房模式进行护理带教,研究组采用PBL教学法联合微格教学进行护理带教。对比分析两组护生实习结束后的中医护理考核成绩、护生对带教老师的满意度以及护生的护士核心胜任力。结果中医科实习结束后,研究组护生中医理论和操作考核平均成绩分别为（87.6±9.2）,（91.4±5.3）分,均明显高于对照组,差异均有统计学意义（t值分别为2.717,6.166；P〈0.01）。实习期结束后,研究组护生各项核心胜任力评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）；研究组护生对临床带教老师的评价除业务水平外各方面满意度评分及总满意度评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论在中医护理临床带教工作中采取PBL教学法联合微格教学,不仅能提高护理教学查房质量,增强护生中医护理理论知识和操作技能,而且对提高护生护士核心胜任力也具有重要作用,同时对提升带教老师临床护理和教学能力也具有重要意义。