“多元-开放性”评价模式在中职教学中的实践与研究

本文主要阐述了多元一开放性评价模式的策略和体系，并在中职汽车维修专业课程教学实践中践行了多元一开放性的评价模式，制定的评价内容与评价标准都具有较强可操作性，对学生在课程的学习过程和学习结果形成客观公正的评价，将学生学习评价的过程转变为知识学习、技能提升以及职业素养的养成过程，促进了有效教学。